想像力故事花園Story Garden of Imagination

雁子要我分享陪小孩閲讀經典文學。說實在，自己與孩子的閱讀量並不多，談分享似乎超過。不過，要不是因為看到雁子較早的po文、書單和慧玲的訊息，我不會開始為孩子唸這些原本不會接觸的書，並且大為驚豔，內心歡喜。如果没有接觸經典，我對孩子的選書大概會迷惘於瑣碎裡。所以，在這裡說説個人經驗。

我們是從格林的「狐狸村傳奇」開始的。共8本。剛拿到書時嚇一跳，因為文字不少，有橋樑書的樣子。而當時我為中班兒子讀的都是較簡單的繪本。抱著姑且一試的念頭讀下去，結果孩子反應大出意料：能安靜聽完一本長書 (當時覺得長）並覺得有趣。那是頭一次我感受到孩子的理解力接受力遠高於自己的認定，隨即決定調整書單。接下來一段時間，兒子總反覆要求唸這套書。「划船大賽」是他當時的最愛。

第二部是城邦的「最喜愛的文學繪本」。為孩子唸這套書其實頗挑戰耐心。第一本的「魯賓遜飄流記」我勉力花了3天多次才完成。之後按著孩子較感興趣的主題-冒險或打鬥，我們又陸續讀了所羅門王的寶藏、金銀島、白鯨記、辛巴達、木馬屠城記、亞瑟王、湯姆歷險記、愛麗絲夢遊仙境、叢林奇談、環遊世界八十天、柳林風聲、鐘樓怪人等等。讀這樣的長篇鉅著令人有成就感。兒子說喜歡。但我也納悶他並未要求一唸再唸，像其他喜歡的書一樣。昨天我認真問（為要寫分享）已大班的兒子。他答這種書一開始沒那麼有趣，後來愈聽愈喜歡。再問為何愈聽愈喜歡，他答因為故事很多。我的理解是：中大班的小孩對文字敍事不見得全然聽得明白（所以沒很想再聽）但隨著劇情的深入，他也會漸著迷於不斷發展變化的情節，與這同時的是其大腦圖象的豐富開展，想像力的馳騁。這體驗是他喜歡的。

接下來是羅北兒(Arnold Lobel)的書。在和孩子的共讀時光中，我們感受樂趣最多的，就是閱讀羅北兒。先是9本的「羅北兒故事集」。每一本都很簡單卻不可思議地好看。譲人不知不覺中對尊重，美感，價值有一種奇妙的體會。因為用字不難，在讀過中文羅北兒之後，我也借了英文本的owl at home 和 mouse tales。兒子的反應雖不似初聽中文時的受吸引，但也確實在聽。 所以接下去，當知道羅北兒還有另一系列Frog and Toad（青蛙與蟾蜍）的4本書時，我們直接閱讀英文版。書説的是兩個氣質互異的好友的生活故事。對話非常幽默有趣，處處關懹，兒子很喜歡。後來也買了CD聽，像「Frog and Toad Are Friends」書𥚃的「A Lost Button」「A Swim」「The Letter」就是他目前一聽再聽的小故事。

以上就是陪伴大班兒子閱讀所謂經典文學的經驗。提供參考。