3-2李如青主題書展
今天特別帶了臺灣作家、畫家李如青的3本書給孩子們欣賞：「拐杖狗」、「旗魚王」、「追風者」，加上前幾周講過的「雄獅堡的衛兵」與「那魯」，在窗台上的書籍展示區辦起了李如青主題書展，讓孩子們有機會一本本連結同一作者不同時期的作品，品味創作者說故事的不同方法與技巧，以及作品主題、風格的延續或變化。書我會陳列1-2週，讓孩子們有機會翻閱或借回家閱讀。
3-2小小行動圖書館
非常感謝君如、紅玲、美英在1-6帶動更多媽媽加入說故事的團隊，富子就是當初新加入1-6的故事媽媽。我完全沒有想到，因為1-6媽媽的團結與努力，我竟然收到了一份特別的禮物...
一個月前兒子也在3-2的富子主動和我聯絡，問我進班講故事時需不需要她來幫忙為孩子們拍照，我說太好了。那時我正在為如何有效管理每週帶去放在班上供孩子們借閱的書籍發愁，富子進班協助的第一天就幫我設計了如此精美的班級借書登記表，還特別為我借自不同市圖分館的5本「巧克力冒險工廠」製作了無比詳盡的登記說明，讓我非常感動！有團隊一起合作的感覺真是美好啊！大家可以取長補短，同心協力，共同成長... 謝謝妳，富子，我的天使！
無字書「拐杖狗」開啓了3-2孩子們說故事的新時代
今天除了和孩子們以問答的方式討論「GujiGuji」，我問孩子們有沒有誰願意上台講故事給大家聽，立刻有3位勇敢的男生舉手報名，一本無字書讓孩子們盡情發揮想像力，鈴聲響起時，孩子們還意猶未盡呢！
後記：
今天在3-2和孩子們討論的重點：
1. 討論Guji Guji時，請孩子們發揮想像力，每人說一個正向特質的形容詞來描述主角Guji Guji「鱷魚鴨」（善良、溫柔、和平、愛心...），也試著說一個負面特質的形容詞來描寫鱷魚（兇狠、殘暴、貪心、惡毒、邪惡、欺騙...）
2.嘗試讓孩子們思考、比較前幾週介紹的美國繪本作家與畫家珍妮兒.肯儂的創作主題與台灣的李如青的作品有什麼異同？ 孩子們踴躍舉手表達自己的想法，有人回答這兩位都喜歡動物主題，肯儂的故事主角是蝙蝠與蛇，李如青的主角是台灣雲豹、狗、馬、魚；有人說但是肯儂會專門挑大家不喜歡的動物當主角...哇，孩子們真的很厲害啊！
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雁子要我分享陪小孩閲讀經典文學。說實在，自己與孩子的閱讀量並不多，談分享似乎超過。不過，要不是因為看到雁子較早的po文、書單和慧玲的訊息，我不會開始為孩子唸這些原本不會接觸的書，並且大為驚豔，內心歡喜。如果没有接觸經典，我對孩子的選書大概會迷惘於瑣碎裡。所以，在這裡說説個人經驗。
我們是從格林的「狐狸村傳奇」開始的。共8本。剛拿到書時嚇一跳，因為文字不少，有橋樑書的樣子。而當時我為中班兒子讀的都是較簡單的繪本。抱著姑且一試的念頭讀下去，結果孩子反應大出意料：能安靜聽完一本長書 (當時覺得長）並覺得有趣。那是頭一次我感受到孩子的理解力接受力遠高於自己的認定，隨即決定調整書單。接下來一段時間，兒子總反覆要求唸這套書。「划船大賽」是他當時的最愛。
第二部是城邦的「最喜愛的文學繪本」。為孩子唸這套書其實頗挑戰耐心。第一本的「魯賓遜飄流記」我勉力花了3天多次才完成。之後按著孩子較感興趣的主題-冒險或打鬥，我們又陸續讀了所羅門王的寶藏、金銀島、白鯨記、辛巴達、木馬屠城記、亞瑟王、湯姆歷險記、愛麗絲夢遊仙境、叢林奇談、環遊世界八十天、柳林風聲、鐘樓怪人等等。讀這樣的長篇鉅著令人有成就感。兒子說喜歡。但我也納悶他並未要求一唸再唸，像其他喜歡的書一樣。昨天我認真問（為要寫分享）已大班的兒子。他答這種書一開始沒那麼有趣，後來愈聽愈喜歡。再問為何愈聽愈喜歡，他答因為故事很多。我的理解是：中大班的小孩對文字敍事不見得全然聽得明白（所以沒很想再聽）但隨著劇情的深入，他也會漸著迷於不斷發展變化的情節，與這同時的是其大腦圖象的豐富開展，想像力的馳騁。這體驗是他喜歡的。
接下來是羅北兒(Arnold Lobel)的書。在和孩子的共讀時光中，我們感受樂趣最多的，就是閱讀羅北兒。先是9本的「羅北兒故事集」。每一本都很簡單卻不可思議地好看。譲人不知不覺中對尊重，美感，價值有一種奇妙的體會。因為用字不難，在讀過中文羅北兒之後，我也借了英文本的owl at home 和 mouse tales。兒子的反應雖不似初聽中文時的受吸引，但也確實在聽。 所以接下去，當知道羅北兒還有另一系列Frog and Toad（青蛙與蟾蜍）的4本書時，我們直接閱讀英文版。書説的是兩個氣質互異的好友的生活故事。對話非常幽默有趣，處處關懹，兒子很喜歡。後來也買了CD聽，像「Frog and Toad Are Friends」書𥚃的「A Lost Button」「A Swim」「The Letter」就是他目前一聽再聽的小故事。
以上就是陪伴大班兒子閱讀所謂經典文學的經驗。提供參考。
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2014想像力系列分享講座No. 4
感謝紅玲與慧玲精彩的分享，妳們的坦率、幽默與真誠，深深感動我們每一個人！感謝勇敢無比的妳們帶領我們進入面對面交流分享的真情時代，也感謝靜修願意分享她陪伴孩子閱讀的體驗，以完成我們親子共讀三部曲的最後一塊拼圖，下週二同樣時間，溫馨的午後，我們再見！
1/18週二下午1-3pm特別邀請靜修分享廖彩杏的親子共讀體驗，機會非常難得，歡迎大家踴躍報名哦！
同樣頗費了一番心思才請到靜修為大家分享她在廖彩杏影響下陪孩子聽大量英文有聲故事書的經驗，大家一定要把握機會啊！！！
請在記事簿留言，您的姓名，孩子學校與年級，電話，如果之前報名已留過以上資料可以只留言姓名，我們會整理成通訊錄，訂購書或辦戶外活動時方便電話聯絡。
聚會地點在中華國小對面社區：陝西八街二號－社區會議室（從中華國小對面華美街進來，第一個右邊轉角即是）
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感謝慧玲今天精彩的分享，妳的坦率、幽默與真誠，深深感動我們每一個人！感謝勇敢無比的紅玲與慧玲帶領我們進入面對面交流分享的真情時代，也感謝靜修願意分享她陪伴孩子閱讀的體驗，以完成我們親子共讀三部曲的最後一塊拼圖，下週二同樣時間，溫馨的午後，我們再見！
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看的見的力量
愛的抽屜
聆聽慧玲情感豐沛敞開自己，談論伴隨孩子共讀共鳴的神韻，光彩奪目，像個溫柔的珍珠，散發著愛的光芒，而我忙著裁剪文字，收集喜歡感動的，珍藏在我的孩愛樓詩集。
看見她就想到之前閱讀過的文學，女人終其一生的住所，獨立的自我探索，自主的能力，自由的靈魂，在自然的狀態下，培養孩子的自主能力。
她希望孩子能擁有善與知足，單純的陪伴孩子，關注和諧美好的親子關係。
先為自己而讀
繪本是給與比較不善表達非專業的人，最好的工具，繪本裡的細膩有趣插畫，只要照著唸，沒什麼壓力，在這種喜悅的心境裡閱讀，自己感動，進化為自己而做，知道自己要什麼，內省內化覺知自己，孩子澄澈的靈魂，在她豐盛有愛的抽屜裡，自是取之不盡，如泉湧濤濤，這份愛的能量，是看的見的。
感謝慧玲精彩的分享
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今晚的這本《The Story of FERDINAND》，我愛他的故事，也好愛他的CD。他的CD以西班牙音樂搭配，節奏完全配合著故事背景。聽著這樣的故事真是一種享受，除了自己聆聽之外，哪有不分享給小朋友的道理呢？就是用盡各種手段也要偷偷地送進孩子們的耳朵裡。我成功了嗎？當然。額外再與小孩討論鬥牛士的工作，小孩對這都會好奇的，起碼我家的就很好奇。
另一本是家裡的庫存書《do you see a mouse》（汪培珽書單），由小孩挑選。姐弟倆很喜歡在每一頁裡去尋找小老鼠躲在哪裡，可以邊聽邊玩喔！我甚至懷疑他們到底有沒在聽啊……
我最近開始故意讓點時間給家裡的庫存書，一來自己會比較輕鬆，二來讓孩子增加一本書的閱讀頻率，隔一段時間重新閱讀會有另外一番新鮮感喔！
下午孩子遊戲時，趁機插進了兩本簡短的書《the carrot seed》《freight train》，推薦給新手爸媽。
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2014想像力系列分享講座No. 3
11/11週二下午1-3pm特別邀請慧玲分享孩子從兩歲以來「一天中文故事，一天英文故事」的親子共讀體驗，機會非常難得，歡迎大家踴躍報名哦！
我可是頗費了一番口舌才請到慧玲為大家分享她多年來在汪培珽影響下為孩子讀大量故事書的經驗，大家一定要把握機會啊！！！
請在記事簿留言，您的姓名，孩子學校與年級，電話，如果之前報名已留過以上資料可以只留言姓名，我們會整理成通訊錄，訂購書或辦戶外活動時方便電話聯絡。
聚會地點在中華國小對面社區：陝西八街二號－社區會議室（從中華國小對面華美街進來，第一個右邊轉角即是）
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《Soloman crocodile》這本故事簡短有趣，畫風我也很愛，但不是姐姐的菜，好在她還認同故事的趣味性。不然……叫我如何是好勒！
《Mr Gumpy's outing》這兩本都是用一種重複敘述方式來表達主題，都很可愛。
但以純聽故事方面來講，對姐弟倆似乎不夠具有吸引力。但很適合剛接觸繪本的小朋友。
因為這兩本一下子就說完了；我故意請姐姐挑一本舊故事，她挑了《Days With Frog and Toad》，我講了裡面的3個小故事（tomorrow,the kite,shivers)，而我們又再一次沈浸在羅北兒的幽默風格裡，母子3人玩的不亦樂乎！
Book1, Soloman crocodile by Catherine Rayner
Book2, Mr. Gumpy's Outing by John Burninghan
Book3, Days With Frog and Toad by Arnold Lobel
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11/4週二下午1pm-3pm 邀紅玲分享聚會地點改在中華國小對面社區：陝西八街二號－社區會議室（從中華國小對面華美街進來，第一個右邊轉角即是）
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走進校園說故事 (3)
